阜阳三中关于在2013届高三年级一轮复习中推行“导学案”教学模式的若干意见

根据高二年级目前的教学进度，2013届高三年级很快就要进入“一轮复习”。事实已经证明，传统的老师一讲到底的一轮复习模式是落后的、低效的。为了提高“一轮复习”的效率，优化学生一轮复习的质量，经研究决定，我校在2013届高三年级一轮复习中推行“导学案”教学模式。为此提出如下意见，望2013届高三年级部和2013届高三年级全体教师遵照执行。

一、坚决割除传统的一轮复习模式

在2013届高三年级的一轮复习中，任何人都不得再继续使用传统的一轮复习模式：老师一讲到底，逐章逐章地讲、逐节逐节地讲、逐课逐课地讲。这种复习方法不仅低效，学生的能力得不到训练与提高，而且一轮复习结束，学生获得的知识是些碎而凌乱的，为二轮、三轮学生的复习埋下了隐忧。所以，传统的一轮复习模式必须割除。

二、在一轮复习中推行“导学案”教学模式

（一）用“导学案”引领学生自主建构知识体系

教师通过自己编写的“导学案”引领学生自主复习，完成过去教师“讲”的内容；学生通过“导学案”的引领，在自主复习的过程中自我建构每一个章节的知识体系。

（二）“导学案”的编写

1.一轮复习的“导学案”的构成

.一轮复习的“导学案”由“自主复习案”和“课堂探究案”两部分组成。“自主复习案” 的编写目的和主要内容是让学生通过自主看书、做老师设计的问题完成老师指定的复习内容并建构起该章节的知识体系。“课堂探究案”主要通过2-3个问题设计，让学生通过自主探究解决章节中的重难点。

2.一轮复习“导学案”必备的环节

一轮复习的“导学案”的具体模式由各学科根据学科特点自行设计，但必须具备“学习目标”“知识树建构”和“课堂探究”三个环节。

3.编写人员的组建

编写人员主要是2013届各学科备课组的教师，如需其他年级备课组的教师参与，由备课组提出，学校出面协调。

4.编写流程

（1）各备课组根据每一个教师的特点分配其编写任务，每一位教师完成备课组指定内容的编写草案；

（2）全组在备课组活动期间认真细致地打磨每一个草案，每一位教师必须提出一条修改意见；

（3）备课组长记录收集老师们的意见，执笔定稿；

（4）定稿经包科领导签字后印刷。

（三）“导学案”的批阅

1.导学案必须提前一天发放给学生，学生必须按时完成导学案。

2.教师必须做到有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠。批阅导学案可采取以下方式：教师认真仔细批阅1/3，其余采用打等级的办法粗略批阅。

（四）班级小组建设

1.各班必须建设与“导学案”教学模式相配套的行政小组、学习小组和科研小组；

2.班主任和学科教师要加强小组培训，使之能够适应导学案模式的教学。

（五）一轮复习的巩固训练环节的处理办法

1.“巩固训练”是一轮复习的重要且必要的环节，这一环节通过学科订阅资料来完成；

2.教师布置复习资料上的训练题必须经过老师的挑选，不准无筛选地随意布置；

3.数学、物理两科，每天布置的题量学生用时不得超过60分钟，地理学科学生用时不得超过50分钟，其他学科不得超过40分钟。

三、导学案编写工作量的计算

1.教师编写草案，每编写一个草案按一个课时计算；

2.备课组长修订导学案，按照一个班的课时量计算

四、保障一轮复习高效的其他措施

1.为了让学生有足够的时间做“导学案”，学生的自习课必须全部交给学生，任何人不经允许不得利用自习课上课。

2.不提倡学科教师单独考试，如果必须考试，使用“借课考试”办法进行，任何人不得利用学生的自习课进行单独考试。

3.为保证一轮复习的质量，各备课组在一轮复习全面开始前，按照年级部的统一要求形成“X学科一轮复习进度日程表”和“X学科一轮复习方案”，上交年级部。

3.年级部根据各学科的“复习进度日程表”安排每一次模拟考试的考试内容，印刷导学案，以及进行教学检查。

4.为了保证“导学案”教学模式的顺利实施，高三年级的教师不再担任复习班的课程，每一个教师的教学任务不得超过3个班。

5.一轮复习期间的每一次模拟考试命题由我校教师承担，不参加各种形式的联考，以保证一轮复习的效果。